招生中的心情有一點矛盾，以前很不喜歡打成績，也不喜歡改學生的作品，有點想要成為那種不管什麼樣的文章寫來我都能接受，都能夠去讀出線索，並且反照給學生的「天使讀者型寫作老師」。
但我也知道，學生也需要「惡魔編輯型寫作老師」，對文章提出令學生心痛到發抖的修改建議，這種建議並不討喜，甚至會引發衝突，但若學生能接受，說不定在寫作上就會有明顯的進步。
只不過，那「進步」是對的嗎？寫的文章變通順，畫面變清晰，節奏變流暢，寫出讓更多人喜歡自己也滿意的東西，就是對的嗎？寫作的目標如果是釐清與認識，讓自己得到世界的認可（進而認可自己），那就是對的。
但若寫作當下的目標是修復與躲藏，是創造一個迷宮只讓能穿越迷宮的人抵達的試煉，是密語或者是詩的話，那許多乍看晦澀難懂的文字，需要的不是修改意見，而是為寫作者提供信心，讓他願意花更多時間與自己的寫作相處。
什麼時候要當魔鬼，什麼時候要當天使，還是很難拿捏。有時候是為了學生，有時是為了自己，也曾經犯過不少錯。實在很深奧。
與人生相比，寫作課很短。作品是結果，過程是體驗。結果很重要，大家都喜歡好結果，才能證明這堂課存在的價值，花的錢值得。過程也很重要，但過程是個人的體驗，體驗難以與人分享。所以宣傳的時候，還是得販賣對體驗的想像。
用想的最美了。
不過開課當天，還是要勇敢打破想像，要決定派天使還是魔鬼出場，要準備過程也要設計某種結果……種要素，在備課時先想像一遍，但到了現場也會被打破，也會遇到魔鬼和天使學員，實在是難以想像，也有點期待。
現在感覺起來真是不錯的新煩惱，希望有機會可以開課成真。
【工作坊】文學週末探索班：一夜之間寫出來 9/20-21 @ 活動訊息 :: 財團法人耕莘文教基金會
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